A vállalkozásoktatás hatása a vállalkozói aktivitásra a közép-kelet-európai tranzíciós országokban

The Impact of Entrepreneurship Education on Entrepreneurial Activity in Transitional Central and Eastern European Countries

Abstract

Hungarian

Ugyan a vállalkozási tevékenységnek Közép-Kelet-Európában is van hagyománya, illetve kulturális beágyazottsága, a szocialista rezsimek több évtizeden keresztül törekedtek e hagyományok felszámolására, valamint a magántulajdon kollektivizálására. Mivel az oktatás alkalmas lehet a vállalkozói tudás visszaépítésére és a vállalkozói szándék erősítésére, tanulmányunk a vállalkozásoktatás minősége és a vállalkozói aktivitás közötti kapcsolatot vizsgálja. Cikkünk a Global Entrepreneurship Monitor (GEM) 2021 és 2023 közötti adatállományait felhasználva kvantitatív megközelítést, Pearson-féle korrelációs elemzéseket alkalmaz. Eredményeink a három vizsgált évben nem konzisztensek. A közép-kelet-európai országokban szignifikáns és közepes erősségű korreláció tárható fel a teljes korai szakaszban lévő vállalkozói tevékenység (TEA), illetve az általános és középiskolai vállalkozásoktatás szintje között, amely összefüggés egyéb régiókban nem szignifikáns. Ugyanakkor ez az eredmény csak 2021-ben és 2022-ben áll fenn, 2023-ban a régió indikátorai a globális értékekbe simulnak.

English

Although there is a tradition and cultural embedding of entrepreneurship in Central and Eastern Europe, socialist regimes sought to dismantle these traditions and collectivise private property over several decades. Since education can help recover entrepreneurial knowledge and support entrepreneurial intentions, our study examines the relationship between the quality of entrepreneurship education and entrepreneurial activity. Using data from the Global Entrepreneurship Monitor (GEM) for 2021 and 2023, our article applies a quantitative approach using Pearson correlation analyses. Our results are inconsistent over the three years analysed. In Central and Eastern European countries, a significant and moderately strong correlation can be observed between the total early-stage entrepreneurial activity (TEA) and the level of entrepreneurship education in elementary and secondary schools, which is not significant in other regions. However, this result is only present in 2021 and 2022; in 2023, the region's indicators align with global values.