KUTATÁSOK A KÖZGAZDASÁGTAN-OKTATÁS HATÉKONYSÁGÁNAK JAVÍTÁSÁRA

Abstract

A bolognai folyamat elindult, ennek
része a tananyagfejlesztés, illetve egy új
oktatási technika bevezetése. A cikkben
szeretnék hozzájárulni néhány amerikai
tapasztalat feldolgozásával ahhoz, hogy
milyen fejlődés történt a közgazdaságtan-oktatás területén.
Minden képzés során az alapozás, az
alapvető ismertek megszerzésén alapul a
későbbi fejlődés, azok a perspektivikus
elemek, amelyek megrajzolják egy
tudományterület jövőbeli pályáját. A
bevezető tárgyak fontosságát nem
szabad elfelejteni, mindig szorgalmazni
kell, hogy vizsgálat tárgyát képezze:
megfelelő alapot nyújt-e a későbbi ismeretek könnyebb elsajátításához? Itt meg
kell említeni a matematika fontosságát.
Érdemes elgondolkozni azon is, hogy
mennyi matematikai elemet kell
tartalmaznia egy felvezető tárgynak
ahhoz, hogy elősegítse a gondolkozást,
és a tanulás, tanítás elérje az előre
megszabott célt. (Nem véletlenül tart a
matematika tanulása a legtovább, 12–14
évig.)