Az internetes zaklatás megelőzését segítő is-kolai programok sikertényezői

Success factors of Cyberbullying-Prevention Programs at Schools

  • Áron Hajnal

Abstract

Az internetes zaklatás egyre elterjedtebb, súlyos következményekkel járó probléma, megelő-zése ezért igen fontos közpolitikai feladat. E cikk megvizsgálja, milyen attribútumok teszik sikeressé a kapcsolódó iskolai prevenciós programokat. Az eredmények alapján a szociális, emocionális tanulást is tartalmazó programok jobban csökkentik a zaklatók számát. További fontos eredmény, hogy a hagyományos zaklatásmegelőző programok is lehetnek eredményesek az internetes zaklatás visszaszorításában. Ugyanakkor nem sikerült igazolni, hogy a szülőket és tanárokat is célzó programok sikeresebbek lennének, mint a csak a gyerekeket megcélzó programok. A cikk röviden elemzi a magyarországi helyzetet is, és javaslatokat fogalmaz meg jövőbeni programok kidolgozásához.

Cyberbullying is a rapidly spreading phenomenon with severe consequences, therefore pre-vention programs are highly needed. The present study examines some attributes that may increase the effectiveness of school-based prevention programs. Results show that programs including social-emotional learning are more effective in reducing the number of bullies, and that traditional bullying-prevention programs may also be successful against cyberbullying. However, programs applying whole-school approach, that is, the involvement teachers and parents in prevention efforts, were not proven to be more effective. The article briefly exami-nes Hungarian cyberbullying-prevention efforts, and formulates recommendations for furt-her policymaking.

Published
2020-12-06
How to Cite
Hajnal, Áron. (2020). Az internetes zaklatás megelőzését segítő is-kolai programok sikertényezői. Köz-Gazdaság - Review of Economic Theory and Policy, 15(3), 225-242. Retrieved from http://retp.eu/index.php/retp/article/view/1244